易哈佛
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简介（试读内容）：
1.教学认知能力是指教师对所教学科的定理、法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。
2.教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，它是教师课堂教学能力的集中体现。
3.教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
4.教学效能感：教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
5.建立教师威信的途径：
（1）培养自身良好的道德品质；
（2）培养良好的认知能力和性格特征；
（3）注重良好仪表风度和行为习惯的养成；
（4）给学生良好的第一印象；
（5）做学生的朋友与知己。