易哈佛
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简介（试读内容）：
1.幼儿游戏的基本特征：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动；
（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活；
（3）游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；
（4）游戏伴随着愉悦的情绪。
2.早期的传统理论
（1）剩余精力说。代表人物：英国的斯宾塞。主要观点：游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是剩余精力的发泄。
（2）松弛说。代表人物：德国的拉察鲁斯。主要观点：对于幼儿来说，由于身心发展水平的限制及生活经验的缺乏，对复杂的外部世界难以适应，很容易疲劳，需要游戏来轻松一下，以便恢复精力。
（3）预演说。代表人物：德国的格罗斯。主要观点：游戏是对未来生活的一种无意识的准备。
（4）生长说。代表人物：美国的阿普利登。主要观点：游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，是机体练习技能的一种手段，成长的结果就是游戏，游戏是练习成长的内驱力，儿童通过游戏可以成长。