易哈佛
浏览次数：
简介（试读内容）：
1.人类行为具有3个特性，即目的性、可塑性及差异性，其中最主要的特征为有目的性。
2.人类行为的主要适应形式有6种，即反射、自我控制、调试、顺应、应对和应激。
3.被动发展阶段：被动发展阶段在0～3岁内，如婴儿的吸吮、抓握、啼哭等行为。
4.主动发展阶段：主动发展阶段在3～12岁内，其主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。
5.自主发展阶段：自主发展阶段自12～13岁起延续至成年，可开始通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。
6.促进健康行为可分为以下五种：①日常健康行为：指日常生活中有益于健康的行为；②避开有害环境行为：指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危险因素；③戒除不良嗜好行为：指自觉抵制、戒除不良嗜好的行为；④预警行为：指对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为；⑤保健行为：指有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行为。
7.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。
8.健康促进的三个基本策略，即倡导、赋权与协调。
9.知信行模式指知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。
10.探索式提问的问题为探索究竟、追究原因的问题，如“为什么”，以了解对方某一问题、认识或行为产生的原因。适用于对某一问题的深入了解。